Примерное тематическое планирование надомного обучения математике 51. Разделы Математика. Программа По Алгебре 9 Класс Надомное Обучение' title='Программа По Алгебре 9 Класс Надомное Обучение' />Планирование подготовлено в. Математика Учеб. Геометрия Учеб. А. Н. Колмогорова. Требования к математической. Программе по математике для. Программа отражает базовый уровень подготовки школьников по. Преподавание ведтся по учебнику Математика 5 автор. Рабочая программа по математике 9 класс надомное обучение. Wow Колода Карт Новолуния здесь. Основными целями. В ходе изучения математики в 5. Программа По Алгебре 9 Класс Надомное Обучение' title='Программа По Алгебре 9 Класс Надомное Обучение' />Натуральные числа и действия над ними, т. В ходе изучения курса. В ходе изучения алгебры в 7 классе. Выражения и их преобразования. Уравнения. т. к. В ходе. В ходе изучения алгебры в 8 классе. Рациональные дроби, т. В ходе. изучения курса учащиеся овладевают приемами. В ходе изучения алгебры в 9 классе. Квадратичная функция, т. Корень n степени, т. Развитие логического мышления и. В ходе изучения курса геометрии 7. Программа По Алгебре 9 Класс Надомное Обучение' title='Программа По Алгебре 9 Класс Надомное Обучение' />Основные свойства простейших геометрических. Развитие логического мышления и. В ходе изучения курса геометрии 8. Четырехугольники, т. Развитие логического мышления и. В ходе изучения курса геометрии 9. Подобие фигур, т. Объемы тел вращения. Рабочая программа алгебра, 9 класс по теме Рабочая программа по математике для 9 класса. Индивидуальное обучение. Камышникова                                      . Красноруцкая. Руководитель МО. Изгородина. Рабочая программа по математике по  авторской программе базового курса алгебры к учебнику Алгебра, 9 А. Г. Мордковича и авторской программе базового курса геометрии к учебнику Геометрия, 7 9 Л. С. Атанасяна и др. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕУчебный год                                               2. Классы                                                         9 Образовательная технология                     традиционная. Учитель математики                                   М. М. Норильск, 2. 01. Требования к математической подготовке учащихся надомного обучения определяют. Основными целями изучения курса алгебры в 9 классе являются. Учитель Авдеева Татьяна Валентиновна. Программа для общеобразовательных учреждений Алгебра и начало. Повторение курса 7 9 класса 2 часа. Числовые и. Пояснительная записка. Статус документа Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов математики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся определяет необходимый набор  практических, самостоятельных, контрольных работ, зачетных и тестовых работ, выполняемых учащимися. Рабочая программа составлена на основе Авторской программы Алгебра. Зубарева, А. Г. Геометрия 7 9 класс. Составитель Т. А. Бурмистрова, Авт. Программа По Алгебре 9 Класс Надомное Обучение' title='Программа По Алгебре 9 Класс Надомное Обучение' />Атанасян и другие. Просвещение. 2. 00. Всего. 9 класс учебник для общеобразовательных учреждений А. А. Мордкович, Т. Мишустина, Е. Тульчинская. Геометрия 7 9 учебник для  общеобразовательных учреждений Л. С. Атанасян М. Просвещение, 2. Общая характеристика учебного предмета. Преподавание математики на ступени основного общего образования ведется по основным четырем линиям арифметика, алгебра, геометрия, элементы логики, комбинаторики, статистики теории вероятностей. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ Арифметика  натуральные числа, дроби, действительные числа, текстовые задачи, измерения, приближения, оценки. Алгебра алгебраические выражения, уравнения и неравенства, числовые последовательности. Числовые функции, координаты. Геометрия  начальные понятия и теоремы геометрии, треугольник, четырехугольник, многоугольник, окружность и круг, измерения геометрических фигур, векторы, геометрические преобразования, построение с помощью циркуля и линейки. Элементы логики, комбинаторики, статистики теории вероятностей Доказательство, множества и комбинаторика, статистические данные, вероятность, Основные развивающие и воспитательные цели 1 в направлении личностного развитияразвитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы для 9класса расширить сведения о свойствах функций, ознакомить учащихся со свойствами и графиком степенной  функции, выработать умение строить график  степенной функции и применять графические представления для решения неравенств с одной переменной выполнять преобразования выработать умение решать простейшие системы, содержащие уравнения второй степени с двумя переменными, и решать текстовые задачи с помощью составления таких систем дать понятие об арифметической и геометрической прогрессиях как числовых последовательностях особого вида дать начальные сведения из теории вероятностей. Место предмета в федеральном базисном учебном плане. Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится не менее 8. V по IX класс. Математика изучается в 9 классе 5 ч в неделю, всего 1. Применяются на уроках элементы ИКТ технологии, личностно ориентированной системы обучения,  проблемного обучения проектного обучения. Механизмы формирования ключевых компетенций. Программа По Алгебре 9 Класс Надомное Обучение' title='Программа По Алгебре 9 Класс Надомное Обучение' />Рабочая программа по физкультуре 9 класс по теме Рабочая программа надомного обучения 9 класс. Алексеев Дмитрий. Рабочая программа для 9 класса по алгебрепрофильное обучение. Рабочая программа по математике для 9 класса. Индивидуальное обучение. Рассчитана на 87,5 часов в год, 2,5 часа в неделю. В ходе преподавания математики в основной школе, следует обращать внимание на то, чтобы учащиеся овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики словесного, символического, графического, свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии. В связи с изложенным индивидуальноцелью предмета становится не процесс, а достижение учащимися определенного результата в процедуру оценивания включается рефлексия, наблюдение за деятельностью учащихся содержание материала урока подбирается так, чтобы оно было источником для самостоятельного поиска решения проблемы, способствовало развитию у учащихся познавательной активности, мышления, творчества, чтобы позволяло каждому ученику реализовать в процессе обучения свои возможности целенаправленно используются  межпредметные связи для эффективного достижения целей обращение к жизненному опыту учащихся практическая применимость выдвигается на первое место не только как критерий обученности, но и как инструмент обучения. Владение основными категориями дидактики методы обучения, организационные формы обучения, урок, образовательный процесс и другие являются механизмами формирования ключевых компетенций учащихся. Таким образом, календарно тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций. Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения. Выписка из методического письмаО единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей. Требования к речи учащихся. Любое высказывание учащихся в устной и письменной форме следует оценивать, учитывая содержание, логическое построение и речевое оформление. Учащиеся должны уметь Говорить или писать на тему, соблюдая ее границы Отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной идеи высказывания Излагать материал логично и последовательно Отвечать громко, четко, с соблюдением логических ударений, пауз, правильной интонации Оформлять любые письменные высказывания с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно Для речевой культуры учащихся важны и такие умения, как умения слушать и понимать речь учителя и товарища, внимательно относится к высказываниям других, умение поставить вопрос, принимать участие в обсуждении проблемы и т. Работа учителя по осуществлениюединых требований к устной и письменной речи учащегося. Рекомендуется При подготовке к уроку тщательно продумывать ход изложения материала, правильность и точность всех формулировок грамотно оформлять все виды записей. Больше внимания уделять на каждом уроке формированию общеучебных  умений и навыков. Шире использовать чтение вслух, учить школьников работать с книгой, справочной литературой. Использовать таблицы с трудными по написанию и произношению словами. Практиковать проведение словарных диктантов. Следить, за аккуратным ведением тетрадей. Не оставлять без внимания орфографические и пунктуационные ошибки. Добиваться повышения культуры устной разговорной речи учащихся. Шире использовать все формы внеклассной работы для совершенствования речевой культуры учащихся. Виды письменных работ.